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作者:佚名      发布时间:2021-02-09      浏览量:0
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一、为什么大多数教育机构的课程到岁就戛然而止?你去教育机构一般都会看他的课程设置,在宣传页上也会有。上面会罗列一些课程的名称如小小工程师、小小发明家、科技与生活、能源天地,机器世界……从岁到岁的课程基本比较丰富和饱满,而到了岁以上就看不到什么课程了,这是因为乐高课程到岁之前的课程分类是比较有序的,对于岁以上的课程就比较零散而没那么确定,其他器材的课程也基本套用这个体系,只是改换一下名称、教学器具和
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图片,所以情况也较类似。二、为什么机器人编程课程极少,感应器课程更少?机器人编程课程极少,一般来说在大量的结构课程之后,有个编程或感应器课程是常见的。原因在于乐高的课程体系中有编程的内容,也使用感应器。但这部分课程的内容是融合在结构搭建当中,并没有单独列出形成体系课程,也没有大规模的展开。对编程和感应器的教学非常零散,知识点的教学不连贯,只是让孩子接触和感受一下编程与感应器的应用,比较适合西方孩子
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的学习水平。对于大多数中国孩子来说,就显得有些幼稚和无趣,这就使大多数机构无所适从。三、为什么编程课程大行其道?我就说两点:第一,教育改革和国家推行的政策,使编程教育成为了风口浪尖,第二,机器人教育经过了一段时期的发展,大部分机构都停留在结构搭建,逐渐同质化竞争,家长也逐渐认清,这个时候谁能突破机器人的编程教育,谁就能掌握先机。而编程教育需要跨过很多道门槛,解决一些核心的教学问题。一些聪明的机构在
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没有能力研发课程的情况下,借鉴了乐高搭建教学的方法,将编程教学设计成一个个的小游戏呈现给家长。这种教学会不会步入下一个死循环,还是留给时间去验证吧。个人认为还是有积极的一面。但对于真正人才的培养,还是没能解决根本问题。四、学习机器人课程、编程课程孩子会变得更聪明,各科成绩会变得更好吗?在前面的②大变局中,我们曾经谈到过这个现象。这就好比在说“学好了语文的孩子学习成绩都很好”一样。虽然学习的各科目之